Niños y gadgets: cómo el uso excesivo afecta las habilidades lingüísticas

La cantidad de tiempo que los niños pasan frente a las pantallas puede perjudicar sus habilidades lingüísticas. Los científicos llegaron a esta conclusión decepcionante.

La epidemia generalizada de niños que se quedan atrapados frente a las pantallas de ordenadores y teléfonos debido a los avances tecnológicos, así como la adicción que ahora padecen jóvenes y mayores, fue el tema de un estudio realizado por un grupo científico de Estonia. Los científicos se propusieron identificar los problemas reales que los dispositivos pueden plantear a los niños en términos de daños a sus habilidades lingüísticas.

La adicción de los padres también influye, ya que ellos mismos pasan mucho tiempo delante de las pantallas, impidiendo el desarrollo del habla en su propia descendencia, según un nuevo estudio publicado en la revista Frontiers in Developmental Psychology.

Científicos de Estonia encuestaron a los padres de más de 420 niños de edades comprendidas entre 2,5 y 4 años sobre el uso de la pantalla por parte de ellos y de sus hijos, así como sobre las habilidades lingüísticas de sus hijos mediante cuestionarios. Luego dividieron a los niños y adultos en tres grupos. uso de pantalla: alta, media y baja. Después de analizar los datos, encontraron que Los padres que utilizan pantallas con frecuencia también tienen hijos que también son “adictos” a los dispositivos.

Los investigadores concluyeron que una gran cantidad de tiempo frente a una pantalla en los niños está directamente relacionado con habilidades lingüísticas deficientes. Niños que se sentaban menos «mirando la pantalla» obtuvieron puntuaciones más altas tanto en gramática como en vocabulario. Al mismo tiempo, se descubrió que ninguna forma de uso de pantalla (tipo de dispositivo) no tuvo un efecto positivo en las habilidades lingüísticas de los niños.

«Aunque leer libros electrónicos y jugar algunos juegos educativos puede brindar oportunidades de aprendizaje de idiomas, especialmente para niños mayores, las investigaciones muestran que el factor más influyente en sus primeros años es la interacción verbal diaria entre padres e hijos», explica el autor principal del estudio, el profesor Tartu. Universidad Tía Tulviste.

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