"Señora, ¿cuándo puedo tener sexo?"

«La reacción a la proyección de ‘Boys in the Shower’ en la escuela primaria es indicativa de la falta de una estrategia coherente de educación sexual en Grecia», dijo la columnista de Kathimerini Elvira Kritaris.

“Si un profesor estuviera dando una lección sobre el agua, nadie le preguntaría por qué mostraste este video o aquel. La pregunta surge porque estamos hablando de las relaciones humanas, del cuerpo, de la sexualidad y del género”. Margarita Geruki, PhD, maestra de primaria y miembro del Comité de Educación Sexual de la Asociación Mundial de Salud Sexual (WAS), señala «A«sobre lagunas de larga data en el debate sobre el contenido y el enfoque de la educación sexual en las escuelas griegas.

La elección de un maestro para proyectar la película «Boys in the Soul» del director sueco Christian Zetterberg en una escuela primaria, como parte de la lección, provocó reacción violenta de los padres del estudiantequien presentó una demanda contra la escuela, pero también dio otra razón para señalar la falta de una estrategia coherente de educación sexual en Grecia.

«Si no dejamos en claro cuál es exactamente nuestra posición como sistema educativo sobre estos temas, vamos a tener problemas todo el tiempo».

La película está disponible en el Hellenic Film Center en la plataforma CINEDU para uso educativo y está catalogada como una película para estudiantes de secundaria, aunque también se ha mostrado a estudiantes más jóvenes. Boys in the Shower fue etiquetado erróneamente como «sexualmente explícito» por algunos medios, mientras que se consideró bastante adecuado para niños, ganando, entre otros, el premio al Mejor Cortometraje Europeo para Niños de la Asociación Europea de Cine Infantil.

Dado que la narrativa de la película de nueve minutos gira en torno a conceptos como el crecimiento de los niños y el descubrimiento de estereotipos de masculinidad, M. Geruki cree que la reacción se debió al miedo a proyectar la diversidad sexual. “Si no dejamos en claro cuál es nuestra posición como sistema educativo en estos temas, vamos a tener problemas todo el tiempo”, dice.

Marco abstracto, preparación inadecuada

En un escueto comunicado, el Instituto de Políticas Educativas, que se encarga de proporcionar materiales de educación sexual, se deslinda de toda responsabilidad y afirma que no ha aprobado las películas publicadas en la plataforma. La declaración no especificó si deben aprobarse, ya que la elección de la película para proyectar parece quedar a discreción de la escuela, pero deja en claro que existe una brecha en la comunicación entre el ministerio, los maestros y los padres.

“Cuando el marco es tan abstracto, crea dificultades y posiblemente errores para los docentes”, dice Margarita Geruki. «Los maestros no tienen la capacitación necesaria», dice la psicoterapeuta y consultora de padres y maestros Christina Rasidaki. “No saben qué material utilizar y además les tienen mucho miedo a sus padres”, añade en una entrevista con K.

Adultos incómodos

En Chania, según M. Geruka, hace unos años, los maestros se vieron envueltos en una batalla legal después de que los padres se quejaran de abuso sexual en una clase de educación sexual «porque escucharon que llamaban a sus genitales por su nombre», dice ella. padres y maestros es completamente comprensible, porque ellos mismos no han experimentado la educación sexual y tienen miedo de dañar a sus hijos, «convirtiéndolos en pervertidos».

Cristina Rassidaki reconoce en los principales interlocutores de los niños, cuando se trata de estos temas, una confusión justificada. «La mayoría de los padres quieren que alguien los ayude porque ellos mismos están luchando. Muchos se sienten desesperados por las libertades sexuales de nuestro tiempo porque algunas de sus creencias han sido sacudidas y esto causa miedo».

El tema clave que estos dos expertos destacan es la relación entre la educación sexual y los sistemas de valores profundamente arraigados. Margherita Geruki nos pide que imaginemos a dos padres veganos fanáticos criando a un niño vegano y un profesor hipotético trayendo un pastel no vegetariano a clase. «No creo que los padres veganos intolerantes le envíen una carta de disculpa a un maestro», dice, señalando que los temas relacionados con el sexo y el género tienen una dimensión ética. «No hemos discutido seria y adecuadamente qué es la educación sexual y para qué sirve. Nosotros, como sociedad, debemos entender que la educación sexual es salud, no moralidad”, afirma enfáticamente. «Los niños en Grecia, y la sociedad griega como en su conjunto- en cuanto a salud sexual están en un nivel muy bajo. En anticoncepción, en aborto, en violencia, en falta de conocimiento. Nuestros hijos terminan la secundaria y no tienen conocimientos básicos sobre su sistema reproductivo”.

Cuándo está bien tener sexo y cuáles son las mejores posiciones son las preguntas más comunes que los niños de primaria hacen a sus maestros

La educación sexual, aunque incluida en el sistema educativo griego desde 2003 como optativa, pasa a ser obligatoria en 2021, pero sin currículo, focalización y libros de texto específicos, señala la profesora. Sin embargo, agrega, si el maestro está capacitado, también capacitará a los padres.

«No hay un solo padre en Grecia que, si hablas con él y le explicas lo que se está haciendo y por qué, honesta y científicamente, no estará de acuerdo. No hay un solo padre a quien le gustaría que su hijo sufriera o diría: «No, eso es todo. Está bien, prefiero que mi hijo se enferme o crezca enfermo». Los padres en Grecia nos dicen que realmente quieren hablar con sus hijos, pero no saben qué decir o cómo decirlo. Y se encuentran en un torbellino de incertidumbre y ansiedad. Cuando la escuela hace algo de manera sistemática y efectiva, les da a los padres en casa el «bienvenido» para continuar y contribuir con la educación sexual”, enfatiza Margarita Geruki.

Cuándo puedo tener sexo y qué posiciones son las mejores. Estas son las preguntas más comunes que los niños les hacen a sus maestros incluso antes de salir de la escuela primaria, dice la maestra. «Mucha pornografía. Nuestros niños están expuestos a pornografía increíble incluso antes de ingresar a la escuela secundaria. No crecen en una pecera. Cuando un niño tiene preguntas, buscará y encontrará la respuesta. Por desgracia, si no ¡No respondas!, concluye, «Los niños están expuestos a numerosos estímulos sexuales. La sexualidad es una parte muy importante de nuestras vidas. No podemos esconder la cabeza en la arena», enfatiza la psicoterapeuta Christina Rasidaki.

Niños empoderados

La experiencia en el aula muestra que los niños no solo quieren aprender sobre sus cuerpos y su sexualidad, sino también aprender información de manera efectiva. Después de una lección de anatomía de los órganos genitales como parte de la educación sexual, un pequeño estudiante encontró a su maestra llorando durante el recreo y le dijo que se dio cuenta de que “sufría de vómitos”, dice Margarita Geruki, en referencia a los testimonios de compañeros. «Los padres no entendieron. La maestra le dijo a la madre, y el problema que encontró se resolvió fácilmente».

En otro caso, se observó que, habiendo sido formadas en el concepto de consentimiento y los límites de lo permitido, jóvenes colegialas regañaron a una compañera por levantarse la falda. “No, no tienes derecho a hacer eso”, se decían unos a otros, fomentando lo que en educación llamamos “comportamiento dinámico – actitud dinámica”, dice la docente.

Padres y profesores entiendan que los niños educados en educación sexual hablen de su cuerpo “sin reírse ni hacer el tonto” y sepan que pueden acudir a una persona de confianza si les pasa algo, “incluso llamar al 1056”. Saben que hay un número de teléfono. donde puedan hablar”, dice Margarita Geruki.

Al mismo tiempo, lo que busca adicionalmente la educación sexual es la representación de las minorías, que son las favoritas para el bullying. Los niños LGBTI están sobrerrepresentados como víctimas de acoso, dicen los expertos. «El 10% de nuestros niños tienen o tendrán una orientación no heterosexual o una percepción de género no de género. Estos niños crecen en una sociedad dominada por un síndrome de fobia en relación con estas diferencias, sin ver nunca nada en la escuela que corresponda a su sentido de sí mismo”, concluye el maestro.

La opinión del autor puede no coincidir con la opinión de los editores

Source link