Estudio: Niños en la Red

Con el final de la escuela primaria, y ciertamente en la secundaria y preparatoria, el teléfono móvil comienza a convertirse en una «gran adicción para los niños», dicen los maestros y profesores.

El uso excesivo de Internet por parte de los niños es visible a simple vista. Este es el problema más común que tienen los profesores con sus alumnos y la pandemia lo ha agudizado. Internet supone un peligro para los menores que no cuentan con la asistencia necesaria. A los docentes les resulta difícil lidiar con situaciones difíciles en las que los estudiantes se encuentran a menudo, como el acoso/seducción sexual o el abuso en línea, el exceso de trabajo y el ciberacoso.

Los padres también ven Internet como algo «extranjero» y por lo tanto no saben cómo ayudar a sus hijos a lidiar con los peligros en línea. La mayoría de los padres no pueden Pon límites sobre el uso de teléfonos móviles y tabletas por parte de los niños. Los niños, perdidos en el mundo de Internet, no tienen medida, abusan de él, recibiendo a cambio consecuencias negativas, tanto para su salud como para los riesgos que supone la World Wide Web.

De particular preocupación son resultados de una encuesta a gran escala en forma de un cuestionario anónimo en línea entre 4.400 maestros de jardín de infantes, secundaria y preparatoria de todo el país, realizado desde diciembre de 2022 hasta enero de 2023 por el Centro Helénico de Internet Seguro, Tecnología e Investigación, en colaboración con la Red Escolar Panhelénica de la Ministerio de Educación.

Un problema grave es el uso excesivo de Internet por parte de los niños. Según la encuesta, cuando se les preguntó cuáles son los problemas más comunes que enfrentan en relación con Internet y los niños, el 68% de los maestros respondió que están demasiado ocupados, el 59% y el 50% – falta de límites por parte de los padres y falta de supervisión por su parte, respectivamente. “Esto debería preocuparnos tanto a nosotros como a los responsables, pero ante todo a los padres. Dejan a sus hijos prácticamente desatendidos mientras «navegan» por Internet. Nuestro tiempo requiere que los niños se comuniquen con Internet, adquieran habilidades digitales. Pero necesitan involucrarse creativamente, y lo que estamos viendo ahora es un trabajo infructuoso”, dijo la Sra. Katerina Psaroudaki, directora del Hellenic Safe Internet Center, en una entrevista con Kathimerini. “Nos damos cuenta de que hay muy poca participación de los padres en nuestros programas educativos”, agregó.

• El 65 % de los docentes de escuelas de educación general y el 47 % de los docentes de escuelas primarias se dieron cuenta de que un estudiante se enfrenta a problema de fatiga. Según los profesores, con el final de la escuela primaria, y ciertamente en la secundaria y preparatoria, el teléfono móvil empieza a convertirse… en una fuerte adicción. De hecho, casi el 59% de los profesores de secundaria dicen que no saben cómo gestionarlo.

• En la escuela intermedia y secundaria, uno de cada diez maestros (9%) se dio cuenta o supo que un estudiante había sido víctima de acoso/acoso en línea. Al mismo tiempo, el 6% sabe que el estudiante ha sido víctima de abuso en línea, es decir. visto fotos o imágenes de contenido sexual. El porcentaje correspondiente en educación primaria es del 2% para acoso/seducción en línea y del 0,5% para abuso en línea.

• El 44% de los docentes de escuelas de educación general y el 23% de los docentes de primaria afirman haber tomado conciencia de que un alumno se comunica en mayor o menor medida con desconocidos en Internet.

• El 26 % de los docentes de secundaria y el 9 % de los docentes de primaria afirman haberse percatado de incidentes de acoso en línea. En ambos niveles educativos, la mayoría (69%) fueron informados del incidente por el propio alumno, y el 13% por otro alumno.

• Sin embargo, es muy preocupante que más de la mitad de los docentes de ambos niveles educativos (57% en la población general, 54% en primaria y 60% en secundaria) afirmen no saber afrontar situaciones de internet. seducción sexual en relación con sus alumnos.

• El 42% de los docentes (39% de primaria y 45% de secundaria) dice no saber afrontar situaciones de ciberacoso, siendo la mayoría docentes de secundaria (49%).

Ocho de cada diez docentes (79%) utilizan Internet en el proceso de aprendizaje ya sea diariamente o varias veces a la semana, y solo el 2% no lo utiliza en absoluto para las necesidades del curso. Sin embargo, como dijeron los ejecutivos del Hellenic Safe Internet Center, que publicaron el estudio en el Día de la Internet Segura, los maestros necesitan apoyo, más información y capacitación a medida que la tecnología avanza rápidamente y su papel es un catalizador para enseñar a los niños cómo usar Internet correctamente.

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